小巨vlog| “101计划”是“好大学”新标签？

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小巨Vlog：分享生活中的小确幸

近年来，随着视频制作软件和社交媒体的普及，越来越多的人加入了Vlog创作行列。其中，有一位叫做小巨的Vlogger，凭借其独特的创作风格和精彩的内容，吸引了众多粉丝的青睐。下面将为大家介绍一下这个备受关注的小巨Vlog，并探究其成功之道。

标题一：真实生活的记录者

小巨的Vlog以真实生活为主题，记录自己日常生活中的点点滴滴。从早起到睡觉，从吃饭到打扫房间，小巨用镜头记录下生活中最平凡的瞬间。这让观众们在忙碌的生活中找到共鸣，仿佛置身于小巨的生活之中。通过他的Vlog，观众们能够感受到生活的美好，也激发了他们对生活的热情和欢乐。

小巨的天赋并不在于拍摄技术的炫耀，而是在于如何将普通生活转化为有趣的内容。他精心剪辑每一个镜头，使用恰到好处的背景音乐，让每一个片段都充满了情感和故事。观众们不仅能够从小巨的视频中领略到他对生活的热爱，也能够被他所传达的积极向上的态度所感染。

标题二：积极传递正能量

小巨的Vlog中还有一个特点就是积极传递正能量。在他的日常记录中，经常会出现一些鼓舞人心的故事和感人的场景。他曾分享过自己参加公益活动的经历，讲述自己如何帮助他人并从中获得的成就感。这些故事不仅唤起了观众们的共鸣，也引发了他们对社会问题的思考。

除了记录生活中的动人瞬间，小巨也善于和观众们互动。他经常回复观众们的评论，与他们交流和分享。这种互动不仅让他与观众之间建立了深厚的情感连接，也让观众们感受到自己在他的Vlog中的重要性。小巨借此传递出一个重要信息，那就是每个人都应该积极面对生活，关心他人，并与他人共创美好未来。

标题三：提供多元化的内容

小巨的Vlog十分注重内容的多元化和创新。他不仅记录日常生活，还会分享一些旅行见闻、美食探索以及电影音乐等方面的内容。他的视频涵盖了各个领域，可以满足不同观众的需求。观众们可以从小巨的Vlog中一睹世界各地的美景，了解他的心路历程，还能够获取到一些实用的生活技巧和娱乐建议。

此外，小巨的Vlog还具有一定的时尚感。通过他的拍摄和编辑技巧，他将生活中的细节完美呈现出来，赋予了每个视频一种独特的美学魅力。观众们在欣赏视频的同时也感受到了一份艺术的享受，这也是小巨的独特之处。

结尾：

小巨的Vlog以其真实记录的生活、积极传递的正能量和多元化的内容，成为了众多粉丝关注的焦点。他所表达的生活态度和分享的小确幸，让人们重新审视并珍惜自己的生活。值得期待的是，随着时间的推移，小巨必将不断创新和进步，为观众们带来更多美好的时刻。无论是对小巨本人还是其他Vlog创作者而言，都将是一个成功的开始。
小巨vlog

　　“101计划”是“好大学”新标签？

　　专家解析：改革目的并不是重点建设一所大学和一个学科，而是提升整体教学质量

　　本报记者 李蕾

　　最近，教育部部署基础学科系列“101计划”推进工作。这一计划迅速被家长们广泛关注，有人说“101计划”是继985、211以及“双一流”之后又一项建设高水平大学的项目，是以后判断“好大学”的新标签，其实这样的理解并不是很准确。

　　那么，什么是“101计划”？这项高等教育改革究竟要改什么？和高考有什么关系？记者采访了相关教育专家。

　　基础学科系列“101计划”是拔尖创新人才培养的一项筑基性工程，最初由计算机领域最高奖图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特提出。“101”的含义是什么？在计算机语言中，二进制数由“0”和“1”组成，是计算机语言的基础；在数学语言中，十进制的“101”是由“0”和“1”组成的最小的素数；同时，在英语中，“101”用来指代“一个学科中最为基础的知识”。同济大学教育现代化研究中心研究员、教育评估中心主任樊秀娣解释，这其中还有一层注重从0到1“原始创新”的内涵。

　　“101计划”和“985、211、双一流”高校有何区别？和高考有什么关系？首先，“通俗地说，985、211以及双一流，主要目标都是要建设一流的大学和学科，在名单内的大学能够获得资源倾斜，从各方面进行重点建设，‘101计划’并不是笼统地去重点建设一所大学和一个学科，而是明确针对大学的课程、教材、教师团队和实践项目等方面进行提升的一个项目。”樊秀娣分析。其次，“101计划”和高考没有直接关系，目前对九大基础学科的改革，目的是提升整体教学质量，无论是对已经在读的学生，还是对即将进入这个领域学习的学生都有益处。

　　那么，“101计划”重点要改什么？它的重点任务是建设一批有高阶性、创新性和挑战度的一流核心课程，一批反映国际学术前沿、具有中国特色的一流核心教材，一支一流教师团队和一批科教融汇、产教融合的一流实践项目，以课程、教材、教师、实践项目等基础要素“小切口”，牵引教育教学模式“大改革”。

　　“101计划”的改革重点是课程、教材、师资团队和实践项目。“教育改革的深处是课程，课程的深处是教师，教师的深处是教材。”樊秀娣认为，其实，学生能学到什么，看课程；如何将好的课程有效地传授给学生，关键在老师，不能“挂羊头卖狗肉”；老师怎么教，教材又很能说明问题。同时，值得注意的是，这里的教材，不是简单指文字教材，而是各种相关的教学“材料”，包括各种实验器材、实物模型、实践项目等。

　　“101计划”分为两个阶段，第一阶段以33所计算机类基础学科拔尖学生培养基地建设高校为主进行实验，2021年12月，试点工作率先在计算机领域启动；第二阶段在全国高校中分步进行推广，并期望对其他学科专业起到“标杆”作用。“这相当于教育部选出一些优秀的大学牵头和参与，开发出一系列的核心课程、配套教材，形成样本经验，并且实现资源共享，广泛辐射其他学校，从整体上提升全国所有大学的教学水平，几乎所有的大学生都会受益。”

　　据了解，基础学科系列“101计划”已经有80多名国内外顶尖专家、50多名院士深度参与，将通过样板示范辐射带动更多基础学科领域整体教学水平的提升。

　　来源：解放日报

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